Programm

S1:Mixed Methods in der Evaluationsforschung: Einführung in die Kinzeption methodenintegrativer Evaluationsdesigns

Name/-n (Institution): Dr. Felix Knappertsbusch, Bundeszentrale für politische Bildung

Zielgruppe: Praktiker:innen im Feld der Evaluation (z.B. Evaluator:innen, Förder- und Auftraggebende, For-scher:innen). Vorausgesetzt werden Grundkenntnisse in Methoden der Evaluations- bzw. empirischen Sozialforschung.

TN-Zahl: 20

S2: "Einsatz der Grounded Theory (GT) in der Evaluation" - eine Forschungswerkstatt

Name/-n (Institution): Dr. Marianne Lück-Filsinger, htw saar, Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Fakultät für Sozialwissenschaften; Jessica Prigge, M. Eval., Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Zielgruppe: Anwendender:innen mit allgemeinen Vorkenntnissen in qualitativ-empririschen Datenerhebungs- und Auswertungsmethoden

TN-Zahl: 20

S3: MAXQDA AI Assist: Evaluationsdaten analysieren mit KI-Unterstützung

Name/-n (Institution): Dr. Stefan Rädiker, Methoden Expertise

Zielgruppe: Praktizierende oder angehende Evaluierende, die qualitative Evaluationsdaten auswerten möchten

TN-Zahl: 20

S4: The Why, the What, the How: Menschenrechtsbasiert evaluieren

Name/-n (Institution): Dr. Marin Bruder, Deutsches Evaluierungsinstitut der Entwicklungszusammenarbeit (DEval); Lena Taube, Deutsches Evaluierungsinstitut der Entwicklungszusammenarbeit (DEval)

Zielgruppe: Evaluator:innen und Evaluationsmanager:innen aller Erfahrungsstufen, die sich mit menschenrechtsbasierter Evaluierung und der Integration von Menschenrechten in Evaluierungen vertraut machen möchten. Der Workshop bietet eine praxisorientierte Einführung in die menschenrechtsbasierte und geschlechtergerechte Planung und Umsetzung von Evaluierungen.

TN-Zahl: 20

Treffen der Arbeitskreise

Tagungseröffnung

1. Keynote

A1: Lernen in und von Evaluation

A2: Transdisziplinäre Bewertung und ihre Kriterien

A3: Impulse für Evaluation und Transdisziplinarität

A4: Transdisziplinäre Evaluation in der Hochschule

A5: Evidenz transdisziplinär generiert - weshalb so wichtig, wie herzustellen? Eine handlungsfeldübergreifende Diskussion

A7: Komplexität und Transdisziplinarität bei Evaluationen im Umweltbereich – und wie Wirkmodelle helfen können

AB: Future Mapping - Das höchste Zukunftspotential im Feld der Evaluation

B1: Nutzung von Evaluationen in transdisziplinären Kontexten – Was Evaluationen an der Grenze zwischen Wissenschaft und Praxis leisten können?

B2: Evaluation kirchlicher Praxis

B3: Evaluation von transdisziplinären Projekten und Forschungen

B4: Was heißt "Co-Evaluation" im Kontext einer nachhaltigen Stadt- und Regionalentwicklung?

B5: Blitzsession

B6: Anpassung an den Klimawandel, wie transdisziplinäre Ansätze helfen können - Transdisziplinarität als Mittel zur Wissensgenerierung in komplexen Themenbereichen – Bestimmung von Kosten und Nutzen von Klimaanpassungsmassnahmen als Beispiel

Abendprogramm und Preisverleihung

C1: Nachhaltigkeit als Evaluationskriterium verankern

C2: KI als Akteur, Methode und Gegenstand von Evaluation

C3: Daten und Ergebnisqualität von Evaluation

C4: Evaluation und Organisationsentwicklung

C5: Transformative Einsichten: Transdisziplinarität, Gender und die Praxis der Evaluation

C6: "Die revidierten Anforderungen an Evaluierende und ihre Bedeutung für die Professionalisierung in der Evaluation"

C7: Potenzial eines disziplinär offen angelegten Evaluationskonzeptes: Teaching Analysis Poll für Module und Studiengänge

C8: Evaluation gesellschaftlicher Transformationen im Bereich Energie und Mobilität: Schmerzpunkte und geeignete Ansätze

2. Keynote

D1: „Is good enough gut genug?" – Über den pragmatischen Umgang mit Fachwissen in Evaluationen

D2: Herausforderungen und Erfolgsfaktoren von Evaluation im Hochschulbereich: Transdisziplinarität, Design Thinking und OSA

D3: Methodische Betrachtungen: Erweiterung des Repertoires

D4: Wie lässt sich gesellschaftlich-demokratische Teilhabe als Dimension des Studienerfolgs fördern? Diskussion von Ergebnissen des Verbundprojekts „GesDimS“

D5: Transdisziplinarität und Teilhabe in Evaluationen

D6: Theoretische Perspektiven auf Transdisziplinarität - Impulse für die Evaluation

D7: Lernen mit Reallaboren

D8: Praktiker:innen einbeziehen. Chancen und Herausforderungen